Kursus TVET part 3

 Dr Raja-Pentaksiran.

Taksir? LHDN pakai.., taxer..,  Acces dan evualuate... apa beza?

Pentaksiran-Assessemnat- lebih luas, dari judgemnet, evualuate, measrure..

Taksir, melibatkan semua data, dan buat keputusan dari bukti, bukti, penambah baikan koku, review, 

Unit 1

mantra: komptensi, word cry?

buat kuiz..., dan sebagainya..

CA-Constructive allighment, aktiviti, hasil, perlu kaedah pentaksiran.3 perkara ini tak boleh terpisah.

kadang kita larut mengajar, lupa nak taksir.

Analogi, zaman akademi fantasia, paling jelas CA, outcome, nak lahirkan penyanyi, aktiviti, menyanyi, Assesemment, mennyanyi.., engnieer, ajar derive... eksperiment buktikan.., saintifik, tulis essai, waktu wxam, di manakan allingment tersebut? 4 tahun now you engineer, tak betul.

ada dua katogori, suka belah kiri, sebab kurang penat, mudah.., kanan perlukan effort lebih, sebab nilai secara individu

maka kena buat dua dua, tapi masa nak laksana agak berat, 

pelajar SKM masuk Uni, apa kita nak ajar? Critical thinking dan problem solving.Solution provider, 

OBA? base assesment

OBE-Outcome Base education

CBE-Compa

mensasarkan pelajar mendaoat kompentesi.

Sumatif=Sum, menjumlahkah (lepas buat tak pulangkan jawapan, 

Formatif=Form, bukan borang, membentuk, (belajar melalui Assessmenat, quiz, pulang balik, atau test, atau toturial, 

Tafsir Akhir, final exam, test, mid term test, practical test (sumatif)-belajar tanpa tahu kesipalan.

Cross-Minggu 1 test 1, (markah besar) course work, kita pulangkan pada pelajar, (formatif)-belajar melalui kesipalan

Tiada markah langsung, kuiz latihan, percent sikit, low state, jika hilang tak rosak sangat..

OBE, OBA, CBA

Sikap-Affective domain, (affective)-yang terlihat, terlalu dalam.

Skill-bukan semata mata psikomotor, paling luas, dan dominan, (soft skill yang boleh diterjemahkan,boleh dilihat) 

Kniwladge (ilmu dan pamahaman, 

tex nbloom, knowlage, understanding, (apply dan sampai ke Skill)

CPA vs KSA

menterjemahkan ilmu kepada tugasan kerja maka masuk dalam kemahiran.. (komunikasi skill)

Sikap autonomi, indipendent, membawa diri...

boleh guna KSAuntuk baiki CPA

buat solan fekah, 100 markah tapi tak solat, maka kena nilai cara berbeza.

Kompetensi-boleh buat kerja

UNIT 2: Perancangan Pentaksiran.

Kita nak balance ke tiga tiga, jajaran

Kena pastikan pelajar boleh bekerja, maka penilaian juga pastikan "boleh bekerja"

PEO:Program 

CLO=Objektif pemboleh, boleh buat apa?

Objektif prestasi vs objektif pemboleh..

Job-duty-task-step- design kita punya subjek.

Nama kerja, tugas, tahu tentang tugas

dai duty boleh hadikan subjek, chapter jadikan task, 

kena ada nama pekerjaan, bidang pekerjaan.

Task =CLO

untuk setiap task, kita pecahkan kepada elemen KSA

tiada exam, inflasi pionter. Markah tiada nilai.

WBL, agak rapat dengan infernyou ion, ramai pelajar buat intern, tapi kompeni tak impress?

Btech-FTKEE, rupanya, ada bad experience, student KV, WBL tempat dia tak boleh buat. dan dia ambik, 

Validity-kasahan

validate?, betul ke capai? betul tak soalan tu boleh nilaidia boleh buat kerja sekian sekian.

varyfy-claim, dia semak, 

Keadilan, semua pelajar layak dapat markah

Parctival, bila maknmak, lama masa, 

face-peljara boleh tengok atas meja-soalan test

content, ukur apa yang nak di ukur

construct-

menilai mental proses, jika dia hafal boleh buat, maka kita silap, 

concurrent-pelajar macam dapat CERT, 

predictive-dapat buat cemerlang projek, sepatutnya, kat tempat kerja, pun cemerlang

internal consistency, cth 5 soalan, seimbang soalan, sepatutnya boleh jawab, atau keliru dengan wording?

inter-rater: Panel penilai, rubric stabil, semua penilai akan seimbang. (ramai penilai)

intra-rater: buat test minggu ke 7, akhir sem, buat teaching file, tapi jumpa sample, ada masalah markah, padahal diri sendiri. (penilai sendiri)

Unit 3

Penilaian bertulis, bukan skill, bukan sikap

dismaping bloom teximony, ini adalah tahap soalan

Ada langkah langkah, Procedure

kenapa banyak sangat bincang soalan objective?

jawapan: mudah untuk menilai, dan gabung dengan teknologi

kelebihan soalan objektif, boleh bagi jawapan salah faham, supaya tengok pelajar keliru.

jnagan random pilihan, eraly diagnosisi...

kelemahan, agak  sukar aksess kognitif mental proses yanglebih tinggi, (dia boleh tembak)

Soalan Subjectif. (baca slide)

UNIT 4

Pentafsiran Prestasi

guna rubric, 

30 pelajr, bagaimana nak agis masa? waktu fokus pada satu group, apa group lain sedang buat?

Kena ada aktiviti sebenar dalam alam pekerjaan.

Teori dan Lab, bagaiaman nak relate dengan alam kerja?

Buat lab buktikan formula,tak berlaku alam pekerjaan.

maka teori tak semestiinya teori...

Rubric yang bagus, nilainya adalah genap, 4.

sebab jika ganjil, akan diberi tengah tengah.

Tugasan 1

jadual perancangan

14 minggu, setiap minggu ada penialian, minggu 1 exercice, minggu 2 tets, kena pulang balik (formative)

projeck, jika sumamtif?

jika ada fina exam, marking tak pulangkan balik (sumatif)

forum

kena ada ujian bertulis, pelajar boleh semak semula, markah kita hide, 

Soalan 2

plan pertaksiran kursus

sama jugak, 14 minggu, kena mapping, tulis value, 

contoh test 30%, 

mini projek berkumpilan, kaedah

katakan 20percent

co2 10

co310

minggu 8, mini projeck, 10-c02, pengetahuan 10, prestasi 10, indovodu 15, kumpulan 5

indivusu berapa percent?jika bnayak group, mungkin test sahaja, 30 peratus?

3-Ambik JSU (untuk vetting)

4-Soalan tugasan,projek, sekali dengan rubric

5.rubric.